Творческая работа "Мои точки роста" (эссе)

Эту работу я начну со слов американского педагога Букера Вашингтона: "Успех следует измерять не столько положением, которого человек достиг в жизни, сколько теми препятствиями, какие он преодолел, добиваясь успеха". Это утверждение можно применить к любому человеку, начинающему свою профессиональную деятельность.

Становление молодого педагога - сложный процесс в профессиональном и психологическом плане. Молодой педагог, придя в школу, очень хочет добиться признания и заслужить уважение со стороны коллег, обучающихся и их родителей. И, чтобы этого добиться, необходимо работать не покладая рук.

Я закончила университет восемь лет назад, но мой педагогический стаж на данный момент составляет всего три года. Чем я занималась пять лет? Пробовала себя в других профессиях. Не пошла сразу работать в школу, потому что меня пугал, как это ни банально звучит, низкий уровень заработной платы, страх перед детьми и их родителями, ежедневные проверки тетрадей, написание конспектов, огромный женский коллектив. Но я всё-таки решилась, поскольку с третьего класса мечтала стать учителем.

Сказать, что я жалею, нет! Ни сколько! Поначалу было очень трудно, потому что в школе нет наставничества. Ты приходить, теоретически знаешь, что и как нужно делать, но практически... Голова шла кругом от понимания того, что у тебя что-то идёт не так, что что-то не получается, ты не знаешь, к кому можно обратиться за советом или помощью. Но... "Не прыгнув в воду, не научишься плавать".

Я втянулась моментально: уроки, проверка тетрадей, подготовка к занятиям, опросы, семинары, вебинары, курсы, школьные акции, участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах, проекты, посещение лекций, открытые уроки... Каждый день я шла на работу с улыбкой, потому что мне нравилось и нравится до сих пор то, чем я занимаюсь. Дети - моё вдохновение.

Я стараюсь стать для своих учеников примером, хочу, чтобы они мной гордились, видели во мне профессионала, не боялись идти на урок. Когда я была школьницей, идеальный учитель виделся мне добрым, терпеливым, спокойным, справедливым. Мне хотелось, чтобы он уважал меня, относился ко мне с пониманием, ни на кого не кричал, приходил на урок с хорошим настроением. Думаю, что современные дети хотят того же. Я люблю детей и люблю свою работу, мне интересен учебный процесс, нравится наблюдать, как меняются школьники, следить за их успехами, помогать, если они ошибаются. Дети чувствуют, если они не безразличны учителю. В портфолио детей уже появились дипломы победителей и призёров олимпиад и конкурсов разных уровней: от школьного до международного. В том учебном году обучающие оказались в числе победителей и призёров школьного этапа олимпиады по русскому языку и литературе и стали участниками муниципального этапа. Успех учителя - это успехи его учеников. Я, так же как и они, участвую в различных мероприятиях, в каких-то становлюсь призёром или победителем, в каких-то остаюсь участником, много учусь на дистанционных и очных курсах, транслирую свой опыт через публикацию своих методических разработок к урокам на личном сайте, выступаю в творческих группах на педсоветах, провожу открытые уроки для коллег. В ближайшем будущем в плане повышения педагогической компетенции я планирую не только организовать работу с одарёнными детьми, но также участвовать в конкурсах для педагогов, посещать мероприятия, организованные для учителей. Считаю, что за три года работы в школе я "выросла" как учитель.

Трудно описать все свои достижения в профессиональном плане, но все они в итоге складываются в мой жизненный опыт и мои точки роста.