Ответьте на вопросы, связанные с содержанием поэм "Илиада" и "Одиссея"
Установите последовательность событий, описанных в поэме "Илиада":
А) гибель и похороны Гектора
Б) Гектор возглавляет атаку на греческий лагерь
В) поединок Ахиллеса с Гектором
Г) прощание Гектора с Андромахой
Д) смерть Патрокла от руки Гектора
Е) ссора Ахиллеса с Агамемноном из-за рабыни
Установите последовательность событий, происходящих в поэме “Одиссея”:
А) Путешествие в царство Аида.
Б) На острове циклопов.
В) У царя феаков Алкиноя.
Г) Плавание мимо Сциллы и Харибды.
Д) Встреча с сиренами.
Е) Расправа с женихами.
Ж) Гибель корабля.
З) Возвращение на Итаку.
Ответьте на вопросы, связанные с содержанием поэмы "Калевала"
1. Опишите этапы создания мира, согласно поэме
2. Кто такой Вяйнямёйнен?
3. О ком эти слова: "Ты сумеешь сделать Сампо, крышку пёструю сковать мне, взяв конец пера лебёдки, молока коров нетельных ..."
4. Что такое Сампо?
5. Почему Ильмаринен уничтожал свои творения
Ответьте на вопросы, связанные с содержанием и пониманием повести А.С. Пушкина
"Станционный смотритель":
1. Кому вы сочувствовали, читая повесть? Кто из героев вызвал вашу неприязнь?
2. Почему повествователь так хорошо запомнил смотрителя и всю обстановку в его доме? Почему он не хотел расстаться со смотрителем
3. В чём горе Самсона Вырина? Кого или что он считает виновником этого горя? Согласны ли вы с ним?
4. Почему Дуня уезжает с Минским? От чего она бежит, к чему стремится?
5. Почему Минский прогоняет смотрителя и даёт ему деньги?
6. Почему Минский не посватался к Дуне, а увёз её тайно?
7. Почему Дуня возвращается в родной город через несколько лет?
8. Почему Самсон Вырин так опустился без дочери?
9. Кто виноват в страданиях Самсона Вырина, по мнению А.С. Пушкина?
10. Какова идея повести?
Ответьте на вопросы, связанные с содержанием и пониманием повести Н.В. Гоголя
"Шинель":
1. Какие повести вошли в состав "Петербургских повестей"?
2. Кто главный герой повести "Шинель"? Каков его характер и образ жизни?
3. Почему Акакий Акакиевич Башмачкин - это "маленький человек"?
4. Назовите способы создания образа Башмачкина,
подтвердите цитатами из текста
5. Назовите элементы композиции повести
Найдите в стихотворении эпитеты, метафоры, олицетворения и окказионализмы
"Гимн обеду"
Слава вам, идущие обедать миллионы!
И уже успевшие наесться тысячи!
Выдумавшие каши, бифштексы, бульоны
и тысячи блюдищ всяческой пищи.
Если ударами ядр
тысячи Реймсов разбить удалось бы —
по-прежнему будут ножки у пулярд,
и дышать по-прежнему будет ростбиф!
Желудок в панаме! Тебя ль заразят
величием смерти для новой эры?!
Желудку ничем болеть нельзя,
кроме аппендицита и холеры!
Пусть в сале совсем потонут зрачки —
все равно их зря отец твой выделал;
на слепую кишку хоть надень очки,
кишка все равно ничего б не видела.
Ты так не хуже! Наоборот,
если б рот один, без глаз, без затылка —
сразу могла б поместиться в рот
целая фаршированная тыква.
Лежи спокойно, безглазый, безухий,
с куском пирога в руке,
а дети твои у тебя на брюхе
будут играть в крокет.
Спи, не тревожась картиной крови
и тем, что пожаром мир опоясан,—
молоком богаты силы коровьи,
и безмерно богатство бычьего мяса.
Если взрежется последняя шея бычья
и злак последний с камня серого,
ты, верный раб твоего обычая,
из звезд сфабрикуешь консервы.
А если умрешь от котлет и бульонов,
на памятнике прикажем высечь:
"Из стольких-то и стольких-то котлет миллионов —
твоих четыреста тысяч"
В.В. Маяковский
Вопросы на знание и понимание теста произведения Ф.А.Искандера "Чик и Пушкин".
Расскажите о том, как школьники готовили инсценировку сказки А.С. Пушкина. Что вы узнали о реквизите, подборе исполнителей, репетициях, ходе представления, финале общих трудов актеров? Чему научился герой в данной ситуации? Объясните свою точку зрения.
Вопросы на знание и понимание теста произведения "Повесть о Петре и Февронии Муромских".
1. Докажите, что данное произведение относится к древнерусской литературе.
2. Охарактеризуйте одного из главных героев произведения.
3. Из абзаца, начинающегося со слов «Феврония, наречённая Ефросинией…», выпишите сочетание слов, которое называет то, что вышивала Феврония для соборного храма Богородицы.
4. Какие необычные события происходили после смерти Петра и Февронии? Как вы это объясните?
У. Шекспир "Ромео и Джульетта"
1. Определите, к какому роду литературы относится произведение. Докажите своё мнение.
2. Письменно охарактеризуйте одного из главных героев трагедии.
3. Внимательно прочитайте утверждения.
Если Вы с ними согласны, поставьте «+», если нет, «-».
1) Действие трагедии «Ромео и Джульетта» происходит в Париже.
2) Фамилия Ромео Монтекки.
3) Тибальт – приятель Ромео.
4) О своём отце Джульетта говорит: «Дракон в обворожительном обличье! / Исчадье ада с ангельским лицом!»
5) Ромео и Джульетта обвенчались с согласия родителей.
6) Джульетту хотели выдать замуж за Париса.
7) Ромео вынужден скрываться в Мантуе, потому что убил монаха Лоренцо.
8) Джульетта выпивает яд, не дождавшись Ромео.
9) Над могилами влюблённых Монтекки и Капулетти примиряются.
10) Лоренцо – духовник Ромео.
11) Ромео обращается к Джульетте со словами: «Стань у окна, убей луну соседством…»
12) Ромео не желает жениться на Джульетте и уезжает в Мантую.
13) Парис просит руки Джульетты.
14) Меркуцио умирает от руки Тибальта.
15) Ромео выпивает яд, думая, что Джульетта мертва.
4. Дайте развернутый ответ.
Как вы понимаете слова Конфуция: «Любовь - начало и конец нашего существования. Без любви нет жизни. Поэтому-то любовь есть то, перед чем преклоняется мудрый человек»? Как они соотносятся с основной мыслью пьесы?
Дайте развернутые ответы на вопросы
(в виде сочинения-миниатюры)
1. Распределите приведенные ниже понятия в соответствии с их значимостью в романе А.С.Пушкина «Дубровский»,
назовите три самые, на ваш взгляд, значительные:
Честь — достоинство — месть — ненависть — любовь — благородство — приключение — страдание — деньги — красота — искусство — обжорство — смерть.
2. Какую роль в романе играют воля и судьба героя? Как вы думаете, что имеет большее значение в жизни главного героя и других персонажей?
