Задание 1.
Комплексный анализ текста
1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания
(1)Вот и со..нце спрятал..сь. (2) Стало темно. (3) И л..са и дальн..е деревн.. и тр..ва – всё облеклось в бе(з,с)различный, какой(то) зл..вещий цвет.
(4)Деревья перестали п..качиват..ся и з..девать друг друга сучьями. (5)Они выпр..мились только изредк.. н..клонялись в..рхушками между собой, как будто взаимно предупреждали себя ш..потом о бли(з,с)кой опас(?)ности. (6) Туча уже обл..жила горизонт и образовала какой(то) свинц..вый (не)проницаемый свод. (7)Наступила минута всеобщ..го торжестве(н,нн)ого м..лчания.
2. Определите тему текста
3. Определите идею текста
4. Определите тип речи
5. Определите стиль речи
6. Озаглавьте текст
7. Предположите, о каком явлении природы может идти речь в данном тексте. Аргументируйте ваш ответ
8. Выпишите слова с орфограммой "О-Ё(Е)после шипящей", обозначьте её
9. Из предложений 4-6 выпишите существительные, соответствующие такой морфемной модели: корень, суффикс, окончание
10. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми
11. Из предложения 5 выпишите возвратный глагол.
12. Выполните синтаксический разбор предложения 7
Задание 2.
Работа с текстом
Задания.
1. Определите тему теста.
2. Определите идею теста.
3. Определите тип и стиль речи.
4. Составьте план.
5. Запишите текст, сократив его и используя известные вам приёмы сжатия текста
Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остается за человеком.
Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы все-таки принимаем в юности. Как считают ученые, вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.
Понятно, что такой выбор — дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не все. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей.
(По А. Н. Москвину)
Задание 4.
Замените фразеологизмы наречиями и выполните их словообразовательный разбор:
1. Галопом по Европам
2. Хоть глаз выколи
3. Трудиться не покладая рук
4. Работать спустя рукава
5. Не разгибая спины
6. Не в своей тарелке
7. Учиться с грехом пополам
8. Схватывать на лету
9. Хоть в гроб ложись
10. Надоесть хуже горькой редьки
11. Как из рога изобилия
12. Расти как на дрожжах
13. Уснул как убитый
14. Одна нога здесь, другая там
15. Выполнить работу без сучка; без задоринки
Задание 3.
Комплексный анализ текста
1. . Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и графически объясняя их написание:
(1) По тр..пинке ш..л человек. (2) Он нагнулся и ск..зал: «Гляди-ка, ягода». (3)Потом ув..дал муравья на ягод.. и щелчком сбил его на землю: «Поди прочь, привык на готовенькое!»
(4) И с тем засунул ягоду в рот. (5) И пошагал дальше.
2. Определите тему текста
3. Определите идею текста
4. Определите тип речи
5. Определите стиль речи
6. Напишите небольшой текст-рассуждение (6-10 предложений) о внимательном, бережном отношении человека к природе по проблеме, обозначенной в предложенном тексте (1)оценка поступка человека; 2) аргументы вашей позиции по данной проблеме; 3)вывод)
7. Выпишите из текста возвратный глагол
8. Выпишите из текста существительные 1 склонения
9. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми
10. Выпишите из текста личное местоимение
11. Какое слово в тексте показывает, что автор текста не поддерживает поступок человека? Запишите это слово
Задание 5.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН, объясните свой выбор
1. Впереди виднеется слома(1)ая листве(2)ица, серебря(3)ый в инее пень, значит – мне в
следующий дом.
2. Путники, задумчивые и восторже(1)ые одновреме(2)о, очутились как бы в ватном облаке, солнце превратилось в маленький оловя(3)ый круг, по которому плыли белесые клочья, пока соверше(4)о не закрыли его.
3. Над детской кроваткой висел тка(1)ый коврик, на котором огне(2)ая лиса волочила в зубах растрепа(3)ого белого петуха, уносила его куда-то за синие лесы, за высокие горы.
4. Вдоль стен, вымаза(1)ых синей извёсткой, стояли скамейки, в передней комнате несколько стульев и стол для музыкантов, в задней — десяток столов, составле(2)ых в дли(3)ый ряд для ужина, — вот вся обстановка.
5. Когда льня(1)ые вещи в доме старели, их заменяли свежими, вновь вытка(2)ыми сельскими ткачихами на стари(3)ых станках.
Источник: https://rus-ege.sdamgia.ru
Задание 6.
Укажите все цифры, на месте которых пишется Н, объясните свой выбор.
1. Шум прибоя растёт, осе(1)ий ледя(2)ой ветер вздымает и беше(3)о срывает волны, разнося по воздуху брызги и резкий запах моря.
2. На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.
3. Старший лесник, дли(1)ый и неуклюжий, в галифе из домотка(2)ого сукна, в стира(3)ой сорочке, сидел в стороне от всех и насмешливо улыбался.
4. Если рядом с полюсом Луны будут обнаруже(1)ы водя(2)ые запасы на дне вечно затенё(3)ого кратера, то решится проблема доставки на спутник Земли важнейших ресурсов для его освоения: кислорода, водорода и воды.
5. Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.
Источник: https://rus-ege.sdamgia.ru
Задание 7.
Спишите предложение, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.
Выполните синтаксический разбор.
(В)переди бр..дячей труппы б..жал св..сив (на)бок дли(н,нн)ый розовый язык белый пудель Арто остриже(н,нн)ый наподобие льва с кисточками на коленках и на хвосте.
Задание 8.
Спишите предложения, расставляя знаки препинания.
Выполните синтаксический разбор.
1. Из-за моря выступали горы похожие на стаю облаков и за ними клубились облака похожие на снеговые горы.
2. Он осмотрелся и увидел что валявшийся у дороги опрокинутый и давно растасканный по частям грузовик дымит быстро разгораясь.
3. В воздухе уже начинал чувствоваться наливавшийся летний зной, а в глухом ельнике было так прохладно.
Выполните морфологический разбор наречий.
Задание 9.
Спишите предложения, раскрывая скобки. Выпишите предлоги, укажите их морфологические характеристики.
1) ЧТО(БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО(ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям.
2) Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала.
3) КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.
4) Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его.
5) Она была благодарна ему (ЗА)ТО, что он (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ часа следил за вещами.
6) Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат.
7) (ПО)ПРИЧИНЕ затяжного (НЕ)НАСТЬЯ поход был отменён.
8) (В)СЛЕДСТВИЕ плохой погоды мы (ТО)ЖЕ остались в избе до вечера.
Источник: https://rus-ege.sdamgia.ru
Задание 10.
Исправьте ошибки, связанные с употреблением предлогов. Запишите правильный вариант. Укажите морфологические характеристики предлогов.
Благодаря распоряжения, интересуется о моём здоровье, оплатить по счетам, по окончанию спектакля, скучаем по вам, вернулся с Москвы, отправился в Кавказ, отзыв на статью, поделился о своих впечатлениях, рецензия о фильме, по прибытию на конференцию, характеристика на ученика, подтвердил о том, доставил для нас удовольствие.
Задание 11.
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Выполните синтаксический разбор предложений.
1. Родной язык мы изучаем что(бы) научит..ся любоват..ся его красотой ц..нить его б..гатство что(бы) правильно говорить и писать.
2. Он рад..вался что праздник уд..лся что гости довольны что они в..селятся (во)всю.
